بررسی فرسودگی شغلی مدیران آموزشی در مقاطع سه گانه شهر اصفهان

فرسودگی شغلی عبارت از خستگی عاطفی، خودگم کردگی و احساس عدم موفقیت در کار است . این پژوهش فرسودگی شغلی مدیران آموزشی مقاطع سه گانه شهر اصفهان را مورد بررسی قرار میدهد . روش تحقیق توصیفی است . نمونه این تحقیق 270 نفر از مدیران آموزشی مدارس پسرانه و دخترانه شهر اصفهان در مقاطع مختلف تحصیلی بودند که با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه فرسودگی شغلی بوده و فرسودگی شغلی مدیران آموزشیب را در ابعاد درونی یعنی خستگی عاطفی، خود گم کردگی و عدم موفقیت فردی و در ابعاد بیرونی یعنی عدم موفقیت شغلی و مسئولیت نا پذیری اندازه گیری نموده است . فرضیه این تحقیق این بود که فرسودگی شغلی مدیران‌ آموزشی در مقاطع سه گانه شهر اصفهان بالاتر از سطح متوسط است و اینکه فرسودگی شغلی مدیران آموزشی از نظر جنسیت و در مقاطع مختلف تحصیلی متفاوت است . نتایج تحقیق نشان داد که فرسودگی شغلی مدیران در ابعاد درونی یعنی خستگی عاطفی، خود گم کردگی و عدم موفقیت درونی و در ابعاد بیرونی یعنی موفقیت شغلی و مسئولیت ناپذیری کمتر از متوسط بوده است . میانگین فرسودگی شغلی مدیران‌ آموزشی در مقطع متوسطه برابر 08/2 ،‌ در مقطع راهنمایی برابر 91/1 و در مقطع ابتدایی برابر 7/1 بوده است . بیشترین میزان فرسودگی شغلی مربوط به مدیران‌ آموزشی مقطع متوسطه و کمترین میزان فرسودگی شغلی مربوط به مدیران‌ آموزشی مقطع ابتدایی بوده است . فرسودگی شغلی مدیران‌ آموزشی مرد در ابعاد درونی و بیرونی بیش از مدیران زن بوده است .