بروز افت تحصیلی و عوامل مرتبط با آن در دانشگاه علوم پزشکی لرستان

مقدمه: افت تحصیلی به معنای عدم موفقیت در تحصیل می باشد که در دانشجویان علوم پزشکی از اهمیت خاصی برخوردار است و بصورت بحرانی تری خود را نشان می دهد. این مطالعه به منظور بررسی میزان افت تحصیلی و عوامل مرتبط با آن در دانشگاه علوم پزشکی لرستان انجام شده است.مواد و روش ها: در این مطالعه همگروهی، پرونده تحصیلی کلیه ورودی های 1385 تا 1390 دانشگاه علوم پزشکی لرستان از آموزش کل و معاونت دانشجویی اخذ گردید و اطلاعات جمعیت شناختی و سوابق آموزشی در یک چک لیست وارد گردید. افت تحصیلی بر اساس معدل کل نامطلوب، مشروطی، طولانی شدن مدت تحصیل، اخراج و انصراف از تحصیل تعریف گردید و برای مدل بندی عوامل مرتبط با آن از رگرسیون لوجستیک تحت سطح معناداری 05/0 استفاده شد.یافته ها: بروز تجمعی افت تحصیلی در دانشجویان مورد مطالعه 1/25% بود. درضمن عوامل مرتبط با افت تحصیلی شامل دانشکده محل تحصیل، دوره تحصیلی، مقطع تحصیلی، فاصله بین مقاطع تحصیلی قبلی و فعلی، جنسیت و محل سکونت بوده اند (05/0>p). بین بروز افت تحصیلی و سهمیه قبولی ارتباط معناداری مشاهده نگردید.بحث و نتیجه گیری: مهمترین گروه های در معرض خطر شامل دانشجویان دانشکده پزشکی و بهداشت، دانشجویان دوره شبانه، دانشجویان مقطع کاردانی و دکترای حرفه ای، دانشجویان مذکر، دانشجویان دارای فاصله زیاد بین مقاطع تحصیلی و دانشجویان ساکن خوابگاه دانشجویی بوده اند؛ لذا پیشنهاد می گردد تا این افراد از ابتدای تحصیل به مراکز مشاوره یا اساتید راهنمای آموزشی معرفی گردند و مورد توجه ویژه قرار گیرند.

The prevalence of academic failure and its underlying factors in Lorestan university of medical sciences

Background: Academic failure, conceived of as lack of success in onersquo s education, is of paramount importance for students of medical sciences and it might lead to more acute problems. The present study set out to investigate the prevalence and underlying reasons of academic failure in Lorestan university of medical sciences. Materials and Methods: In this crosssectional study, academic records of all students including graduate, expelled, dropped out and withdrawn students during the academic years of 20062011 were collected from education and student affair center and also, demographic and educational records were entered into a checklist. Inappropriate grade point average, being a provisional student, prolonged graduation, expulsion and dropout were taken into account as academic failure. To model the related effective factors, logistic regression was adopted and significance level was set at 0.05.Results: About 25.1% of the students experienced academic failure. Factors such as department, being selffunded or governmentfunded student, academic grade students are pursuing, the elapsed time between academic grades, gender and location of residence were related to academic failure (p<0.05). It is worth mentioning that no relationship was observed between the academic failure and being accepted based on quota system.Conclusion: The most important at risk groups were students of department of medicine and health, associate or medical doctoral students, selffunded students, students with a considerable time elapsed between their academic grades, male students and students living in dormitory. It is suggested that these students refer to consulting centers of university or educational supervisors and receive particular attention.