اثربخشی آموزش راهبردهای خودمهارگری بر شفقت خود و نظم‌جویی هیجان بزرگسالان مبتلا به اختلال نقص توجه_ بیش فعالی

مقدمه: اختلال نقص توجهبیش فعالی یک اختلال عصبیرشدی می باشد که با سه ویژگی اصلی یعنی نارسایی توجه، بیش فعالی و تکانشگری همراه است. هدف از انجام این مطالعه بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودمهارگری در بهبود شفقت خود و نظم جویی هیجان در بزرگسالان مبتلا به اختلال نقص توجه_ بیش فعالی شهر خرم آباد بود.مواد و روش ها: روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون_ پس آزمون_ پیگیری با گروه کنترل می باشد. نمونه مورد نظر شامل 30 مرد مبتلا به اختلال نقص توجه_ بیش فعالی شهر خرم آباد بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایشی برنامه راهبردهای خودمهارگری را به مدت ده جلسه گروهی دریافت کردند. در حالی که گروه کنترل تا پایان پژوهش هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. برای جمع آوری اطلاعات از مقیاس درجه بندی نقص توجه_ بیش فعالی بزرگسالان (baarsiv)، مقیاس شفقت خود (scs) و مقیاس نظم جویی هیجان (ers) و برای تحلیل از آزمون تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد تفاوت معنی داری از نظر شفقت خود و نظم جویی هیجان بین افراد گروه آزمایشی و گروه کنترل در پس آزمون و پیگیری وجود دارد.بحث و نتیجه گیری: با توجه به نتایج تحقیق می توان گفت آموزش راهبردهای خودمهارگری تلویحات کاربردی مفیدی در درمان و پیشگیری از اختلال نقص توجه_ بیش فعالی بزرگسالان ارائه می دهد.

The effectiveness of self-control strategies training on self-compassion and emotion regulation in adults suffering from attention deficit hyperactivity disorder

Background: Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder characterized by three main features, namely attention deficit, hyperactivity, and impulsivity. This study sought to determine the effectiveness of selfcontrol strategic training on selfcompassion and emotion regulation in adults suffering from attention deficit hyperactivity disorder in Khorramabad.Materials and Methods: This research used a quasiexperimental method of pretestposttest followup with a control group. The sample consisted of 30 men with attention deficit hyperactivity disorder in Khorramabad selected by available sampling and randomly assigned to the control and experimental groups. The experimental group received the selfcontrol strategies for ten sessions, while the control group did not receive any intervention until the end of the project. The data were collected using Barkley Adult ADHDIV Rating Scale (BAARSIV), the selfcompassion scale (SCS), and emotion regulation scale (ERS). The data were analyzed using multivariate analysis of variance.Results: The results indicated that there were significant differences with regard to selfcompassion and emotion regulation between the subjects of the experimental and control groups.Conclusion: Selfcontrol strategies training provides useful applied practices in the treatment and prevention of ADHD disorder in adults.